• Дитина 3 місяці

    Чому дитина тягне руки до рота, Дитяча енциклопедія, Газета Допоможи

    08.09.2015

    Чому дитина тягне руки до рота

    Номер газети: лютий 2008

    Автор: Крывелева Ю.

    Батьком бути нелегко — це простеньке твердження не вимагає доказів: всі батьки радісно під ним підпишеться. Очевидним є також той факт, що перший рік життя дитини — найважчий і найважливіший, він не тільки багато в чому визначить здоров’я, але й сформує характер, закладе звички і основи сприйняття світу. Дитина в цьому віці вимагає від батьків максимальної уваги і зосередженості, а також грамотної допомоги.

    Дитина на першому році життя активно освоює величезний і абсолютно незнайомий зовнішній світ, у якому таїться безліч загадок. В процес пізнання спочатку включаються рот, руки і зір. Більшість дітей цілком справляються з процесом пізнання самі, проте деяким потрібна допомога. Таких дітей легко виділити: вони, як правило, дуже рухово активні і у віці близько півроку (5-7 місяців) не тягнуть в рот свою ручку і не розглядають її. Необхідна допомога та іншої частини дітей, які «застрягли» на цьому етапі і занадто довго тягнуть до рота пальчики: їм треба допомогти успішно подолати цей етап розвитку і перейти до наступного.

    Отже, поговоримо про цих дітей, які, до речі, як правило, не викликають занепокоєння батьків: чи є підстави нервувати, якщо малюк не тягне руки до рота і не намагається спробувати на смак навколишні предмети? Багато батьки зітхають з полегшенням, вважаючи, що це добре і дуже гігієнічно. Але чи мають вони рацію?

    Як уже зазначалося, зазвичай діти починають тягнути ручки в ротик приблизно в 5-7 місяців. Якщо малюк цього не робить, значить, він розвивається занадто швидко, рано починає вставати і ходити. І внаслідок такого прискореного розвитку 2-3-місячну стадію неквапливих поворотів голови, розглядування рук і проби їх на смак він зазвичай проскакує.

    Негативних наслідків у цьому випадку два: гірше розвивається саморегуляція прийому їжі і повільніше відбувається процес «оволодіння» власними руками. Тобто дитина виростає непосидючим, нерозбірливим в їжі, має неправильне відчуття насичення, і у нього гірше розвиваються дрібні рухи руки.

    Якщо ви помітили біля свого малюка таку особливість, добре було б провести з ним ряд занять, що знімають ці негативні наслідки практично повністю. Умовно ми поділили коригуючий навчання на три етапи.

    Перший етап починається з 6 місяців. Він будується на механізмах наслідування і стимуляції смакових відчуттів. Іншими словами, ви можете пропонувати малюкові спробувати на мову різні предмети. При цьому ви ловите його погляд і показуєте, як пробуєте самі. Дитини приверне не тільки ваша дія — лизнути, прикусити, — але і вираз вашого обличчя, на якому треба максимально яскраво зобразити задоволення, незадоволення, зацікавленість, здивування та інші емоції. Паралельно потрібно супроводжувати це словами, що описують ваше відчуття. У якості «мов» предметів можна давати дерев’яну ложечку, глиняну чашку, шматочок шкіри, сушіння, яблуко і так далі (якщо у дитини немає діатезу — шматочок лимона, інші їстівні речі, досить великого розміру і не пухкі, щоб не подавився). Для розвитку рук немовляти добре робити йому легкий масажик, пропрасовуючи пальчики вздовж і долоньку по колу.

    Другий етап — у віці близько року. Тут важливо давати іграшки, різні за фактурою (з різного матеріалу). Можна робити їх самим з підв’яленої морквини або висушених яблук. Добре також підсушувати хліб, залишаючи його м’яким всередині і досить сухим і жорстким зовні. Підсушений хліб можна злегка підсолодити, підсолити або змастити маслом.

    Треба також більш розгорнуто починати ігри з ручками — це і звичайні «сорока-злодійка», «кулачки» (стиснути-розтиснути свої і мамині), гра «зловити ручку і грюкнути по ручці», «ладушки» і так далі.

    Як на першому так і на другому етапі описані заняття не зажадають від вас багато часу — досить робити це 1-2 рази в день по 3-5 хвилин. Головне — регулярність. Зауважимо, що краще не обставляти заняття як процес навчання, а вибирати в залежності від ситуації: коли берете дитину на руки, коли сидите за столом і особливо якщо ви помітили, що він сам намагається робити щось подібне, — тут обов’язково потрібно підтримати його бажання.

    На третьому етапі. у старшому дошкільному віці, заняття можна зробити більш тривалими і більш серйозними. Дітям дуже допомагає ліплення (краще з воску, в літній час з глини), їм корисно перебирати і сортувати дрібні предмети, приклеювати наклейки і т. п.

    Тепер розглянемо іншу крайність: вашій дитині вже рік, а він продовжує тягнути все до рота, прагне облизати і спробувати на смак всі навколишні предмети. Причини цього можуть бути самими різними, але суть одна — дотик і смак для дитини продовжують залишатися найбільш суттєвим і достовірним джерелом інформації про навколишній світ. Що робити? Перше — перевірити слух і зір у фахівця, порадитися з невропатологом. Друге (робиться одночасно з першим) — проконсультуватися з психологом.

    Рівень психологічного розвитку малюка можна перевірити самостійно. Нижче наводиться перелік навичок і умінь, які дитина повинна набути до однорічного віку.

    Перше. Дивитися, і досить довго — від 5 секунд до півхвилини, на один і той же предмет. Краще всього — в очі дорослому, можна на рот співрозмовника з ним. Малюк повинен вміти довго розглядати іграшку. Науково це називається — фокусувати погляд, ця здатність впливає на розвиток таких якостей, як увага, образна пам’ять і розвиток мови.

    Друге. Займаючись з іграшками, не менше половини часу дитина повинна стежити за своїми руками. Це основна умова оволодіння произвольностью власних дій.

    Третє. Малюк повинен намагатися повторювати дії дорослого. Важлива не стільки точність відтворення, скільки прагнення зробити щось схоже. Основний механізм розвитку дітей у цьому віці — це наслідування.

    Якщо всі ці характеристики у вашої дитини є — значить, він розвивається добре. Якщо ж ні, йому необхідні додаткові заняття. Нижче наводиться їх приблизний опис.

    Більше говоріть з дитиною, прагніть при цьому зловити його погляд. Постарайтеся, щоб ваша міміка була активною і чіткою, спеціально артикулируйте вимовні звуки, утворюючи виразні рухи губами. Говоріть так довго, як тільки зможете утримати увагу дитини. Така вправа, що проводиться 3-4 рази в день, не тільки допоможе дитині, але і доставить вам обом задоволення.

    Більше грайте з дитиною. В грі вам буде легше домогтися того, щоб малюк повторював ваші дії, що, як вже зазначалося, дуже важливо в цьому віці. Існуючі в російській традиції гри максимально сприяють розвитку: грайте в ладушки, хованки (закриваючи обличчя руками), ігри-приспівки, що супроводжуються рухами. Тут найширший простір для вашої творчості.

    Привертайте увагу дитини до його рук: запропонуйте малюкові розтиснути мамин кулачок, помахати рукою при зустрічі, зіграйте в «сорока-злодійка кашку варила», в гру «накрий — злови мою долоньку», попросіть його показати що-небудь і так далі.

    Якщо ви введете всі рекомендовані заняття в щоденний розклад дитини, то зможете отримати позитивний ефект практично через два-три тижні. Ваша дитина стане більш товариським і рідше буде тягнути в рот сторонні предмети.

    Поділитися з друзями:

    Короткий опис статті: дитина 3 місяці Чому дитина тягне руки в рот — Дитяча енциклопедія — Газета «Допоможи собі сам» Чому дитина тягне руки в рот Дитяча енциклопедія газета

    Джерело: Чому дитина тягне руки в рот — Дитяча енциклопедія — Газета «Допоможи собі сам»

    Також ви можете прочитати