Гіперактивні діти: прояви, причини, способи корекції

26.09.2015

Гіперактивні діти: прояви, причини, способи корекції

1. Ознаки гіперактивності у дитини.

2. Причини гіперактивності.

3. Шляхи корекції гіперактивності. Взаємодія батьків з гіперактивними дітьми.

Висновок.

Список використаної літератури.

Вступ

Актуальність теми дослідження. Синдром гіперактивності у дітей — дуже поширене поведінковий і емоційний порушення у дітей. Синдром гіперактивності відразу помітний на тлі оточуючих. Дитина жодної хвилини не сидить на місці, постійно знаходиться в русі, ніколи не доводить справу до кінця, кидає і тут же приймається за іншу. Симптоми спостерігаються у 3-5% дитячого населення.

Часто дітей з симптомами цього захворювання називають гіперактивними. Хвороба у дітей до року зустрічається рідше, ніж у немовлят. Гіперактивність у дітей до року має індивідуальні ознаки. Лікування гіперактивності у дітей – це робота досвідченого психолога.

Синдром гіперактивності у дітей виражається в завищеною рухливості. Дитина не здатний всидіти на місці, постійно крутиться, зараз він займався однією справою, через хвилину – іншим, а тому не дивно, що все залишається незавершеним. Дитина з ознаками гіперактивності постійно знаходиться в русі, коли до нього звертаєшся, здається, не чує або не звертає увагу. Через непосидючості погано сприймає матеріал, слабо навчається.

Мета даної роботи – розглянути причини появи симптому гіперактивності у дітей та визначити шляхи корекції.

Завдання:

  • розглянути ознаки гіперактивності у дитини;
  • вивчити причини гіперактивності;
  • визначити шляхи корекції гіперактивності, способи взаємодії батьків з гіперактивними дітьми.

1. Ознаки гіперактивності у дитини

Як правило, таких дітей називають «моторчиками», «з вічним двигуном» або «як на шарнірах», адже вони постійно в русі. Вони не можуть спокійно сидіти, постійно стрибають, бігають, руки без кінця щось чіпають, кидають, ламають. Такі діти дуже цікаві, але їх цікавість — явище тимчасове, тому, як правило, рідко вловлюють суть.

Допитливість гіперактивним дітям не властива, вони абсолютно не ставлять запитань «навіщо», «чому». Навіть якщо і ставлять, то відповідь вислухати забувають.

Незважаючи на постійний рух, в якому дитина перебуває, у нього є деякі порушення координації: незграбний, незграбний в русі, постійно упускає предмети, часто падає, ламає іграшки. Тіло гіперактивних малюків постійно в подряпинах, саднах, синцях і шишках, але висновків з цього вони не роблять і знову набивають шишки.

Характерними рисами у поведінці є неуважність, негативізм, непосидючість, неуважність, часті зміни в настрої, упертість, вибуховість та агресивність. Такі діти часто опиняються в центрі розгортаються подій, так як вони самі галасливі.

Гіперактивний дитина не розуміє завдання, насилу засвоює будь-які нові навички. Досить часто самооцінка гіперактивних дітей занижена. Дитина не вміє розслаблятися протягом дня, заспокоюється лише під час сну.

Часто вдень така дитина не спить навіть у дитячому віці, нічний сон у нього дуже неспокійний. Такі діти привертають до себе увагу, перебуваючи в громадських місцях, оскільки весь час щось чіпають, хапають, не слухають своїх батьків.

2. Причини гіперактивності

Існує безліч думок з причин прояву у дітей гіперактивності. Найбільш поширені з них:

  • генетична схильність (спадковість);
  • біологічні (родові травми, органічні ушкодження мозку малюка під час вагітності);
  • соціально-психологічні (алкоголізм батьків, мікроклімат в сім’ї, умови проживання, неправильна лінія виховання).

Гіперактивність дитини проявляється ще в дошкільному віці. Будинки гіперактивних дітей постійно порівнюють з їх старшими братами, однолітками, у яких гарна успішність та зразкову поведінку, від чого ті дуже страждають.

Батьків часто дратує їх недисциплінованість, нав’язливість, занепокоєння, емоційна нестійкість, неакуратність. Гіперактивні діти не можуть підходити до виконання різних доручень з належною відповідальністю, допомагати своїм батькам.

При цьому покарання та зауваження не дають належних результатів. З часом ситуація лише погіршується, особливо коли дитина йде в школу. В освоєнні шкільної програми відразу ж виникають труднощі, звідси розвивається невпевненість у собі, розбіжності у взаєминах з однолітками і вчителями, а також посилюються порушення в поведінці дитини. Часто саме в школі у дитини виявляються проблеми з увагою.

Незважаючи на вище перелічене, гіперактивні діти інтелектуально розвинені, про що свідчать результати численних тестувань, але їм надзвичайно складно зосередитися, організувати власну роботу.

Гіперактивним дітям дуже властива імпульсивність, дитина постійно щось робить, не подумавши, відповідає на запитання невпопад, перебиває оточуючих. Під час ігор з однолітками не дотримується правил, з-за чого з учасниками виникають конфліктні ситуації.

Гипеактивный дитина з порушенням уваги не може довести виконання завдання до кінця, він незібрана, не може зосередитися на неодноразово повторюється діяльності, що не приносить миттєвого задоволення, часто переключається з одного заняття на інше.

Гіперактивність значно зменшується або зовсім зникає до підліткового віку, але імпульсивність і порушення функції уваги, як правило, зберігаються до дорослого віку.

3. Шляхи корекції гіперактивності. Взаємодія батьків з гіперактивними дітьми

Основними проявами гіперактивності є дефіцит активної уваги, імпульсивність і підвищена рухова активність. Причини появи цього синдрому в даний час остаточно не встановлені.

У поведінці дитини даний синдром проявляється підвищеною збудливістю, непосидючістю, розкиданістю, розгальмуванням, відсутністю стримуючих начал, почуттям провини і переживання. Про таких дітей іноді говорять, що вони «без гальм».

Оскільки вчасно не виявлена гіперактивність в подальшому може стати причиною шкільної неуспішності, прояви неадекватної поведінки, потрібно звертати особливу увагу на дітей раннього віку, що демонструють ознаки цього синдрому. Але діагноз гіперактивності має право поставити лише лікар.

В залежності від особливостей дитини лікар може порекомендувати або збалансоване харчування, або вітамінотерапію, або медикаментозне лікування. Але тільки медикаментозна допомога не зможе адаптувати дитину до оточуючим умовам, прищепити йому соціальні навички. Тому в роботі з гіперактивною дитиною необхідний комплексний підхід.

Ст. Оклендер в роботі з гіперактивними дітьми рекомендує використовувати два основних прийоми: згладжування напруги і слідування за інтересами дитини.

Зняти напругу дитині допомагають заняття з глиною, крупою, піском, водою, малювання з допомогою пальців. Крім того, дорослий може слідувати за інтересами дитини, спостерігаючи, що його захоплює в даний момент, що притягує його інтерес. Наприклад, якщо дитина підходить до вікна, дорослий робить це разом з ним і намагається визначити, на якому предметі зупинився погляд дитини, і намагається утримати увагу малюка на цьому предметі, докладно описуючи деталі предмета.

Р. Кемпбелл вважає, що основними помилками дорослих при вихованні гіперактивного дитини є: — брак емоційної уваги, подменяемого медичним доглядом; — брак твердості і контролю у вихованні; — невміння виховувати в дітях навички керування гнівом.

Якщо між дорослим і дитиною налагоджений емоційний контакт, гіперактивний дитина проявляє гіперактивність в набагато меншому ступені. «Коли таким дітям приділяють увагу, слухають їх, і вони починають відчувати, що їх сприймають всерйоз, вони здатні якимось обраэом звести до мінімуму симптоми своєї гіперактивності» — Ст. Оклендер.

Корекційну роботу з такими дітьми можна проводити в рамках ігрової терапії. Але так як гіперактивні діти не сприймають межі дозволеного, слід звертати особливу увагу на обмеження і заборони, введені в процесі занять з дитиною. Їх слід робити спокійним, але впевненим тоном, обов’язково надаючи дитині альтернативні способи задоволення його потреб. Наприклад: «Виливати воду на підлогу не можна, але якщо ти хочеш купати ляльку, давай ми посадимо її в таз».

Неоціненну допомогу надають релаксаційні вправи і вправи на тілесний контакт, оскільки вони сприяють кращому усвідомленню дитиною свого тіла, а згодом допомагають йому здійснювати руховий контроль. Наприклад, батьки разом з дитиною лягають на килим і рухаються по ньому, краще під спокійну музику: перекочуються, повзають, «борються». Якщо дитина маленька, то батько може покласти дитину собі на живіт і виконувати довільні рухи і погладжування. Діти швидко заспокоюються, відчувають безпека, розслабляються і довіряють себе дорослому. Можна, сидячи на килимі (батько сидить позаду дитини), робити наступну вправу: батько бере поперемінно руки і ноги дитини і виконує ними плавні рухи. Можна таким чином грати в м’яч, тримаючи руки дитини в своїх руках. Таким чином, розвивається емпатія, дитина отримує задоволення від взаємодії з батьком, довіряє йому, відчуває його підтримку.

Іноді гіперактивність супроводжується спалахами агресії, викликаними постійним невдоволенням оточуючих і величезною кількістю зауважень і окриків. Батькам необхідно виробити ефективну стратегію взаємодії зі своєю дитиною. Коли батьки спостерігають за своєю дитиною, активно включаючись у спільні ігрові дії, вони починають краще розуміти потреби своєї дитини і приймати його таким, який він є.

Батьки повинні зрозуміти, що дитина ні в чому не винен і що нескінченні зауваження і одергивания дитини призведуть не до послуху, а до загострення поведінкових проявів гіперактивності. Батькам потрібно навчитися стримувати нескінченний потік зауважень.

Для цього батьки та інші близькі люди, які живуть разом з дитиною, протягом дня записують всі зауваження, які були зроблені дитині. Ввечері дорослі зачитують список і обговорюють, які із зауважень можна було не робити, відзначаючи ті з них, які призвели до посилення деструктивного поведінки дитини.

Багато батьків скаржаться, що їхні діти – «з мотором», ніколи не втомлюються, чим би вони не займалися. Однак це не так: зайва активність дитини після емоційного перенапруження, непосидючість можуть бути проявом загального ослаблення мозку. Тому необхідно будувати розпорядок дня таким чином, щоб не перевантажувати дитину, і чітко дотримуватися цей розпорядок дня. Щоб запобігти перезбудження, такий дитина повинна лягати спати в суворо певний час, якомога менше дивитися телевізор, особливо перед сном. Оскільки гіперактивний дитина спить мало і неспокійно, бажано ввечері перед сном погуляти з ним, або зайнятися чимось спокійним.

В цілях безпеки дитини батьки повинні встановити певні заборони. Заборон не повинно бути небагато, і вони повинні бути чітко і стисло сформульовані. Заборона для дітей раннього віку може складатися з 2-3 слів, наприклад «гаряче, праска». Для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку заборона має містити не більше 10 слів.

Гіперактивні діти в силу своєї імпульсивності не можуть довго чекати. Тому всі заохочення, обіцяні дитині дорослими, треба надавати їм відразу, інакше дитина буде щохвилини нагадувати дорослим про обіцянку, що може викликати відповідну негативну реакцію з боку батьків.

Гіперактивній дитині важко контролювати свою поведінку, тому не можна вимагати від нього одночасно бути уважним, нерухомо сидіти і не перебивати дорослого. Наприклад, під час читання казки батько може дати дитині можливість зайняти свої руки іграшкою і вставляти репліки.

Гіперактивні діти не завжди адекватно сприймають батьківську любов, тому їм більшою мірою, ніж іншим, необхідна впевненість у безумовної батьківської любові та прийняття.

Рекомендації батькам

Які ж рекомендації можна дати батькам гіперактивної дитини і тим самим допомогти їм у процесі його виховання?

Перша група рекомендацій стосується зовнішньої сторони поведінки близьких дитині дорослих людей.

  • Необхідно намагатися по можливості стримувати свої бурхливі афекти, викликані поведінкою дитини. Емоційно підтримувати дітей у всіх спробах конструктивної, позитивної поведінки, якими б незначними вони не були. Виховувати в собі інтерес до того, щоб глибше пізнати і зрозуміти дитину.
  • Уникати категоричних слів і виразів, жорстких оцінок, докорів, погроз, які можуть створити напружену обстановку і викликати конфлікт в сім’ї. Намагатися рідше говорити «ні», «не можна», «припини» – краще спробувати переключити увагу малюка, а якщо вдасться, зробіть це легко, з гумором.
  • Стежити за своєю мовою, намагатися говорити спокійним голосом. Гнів, обурення погано піддаються контролю. Висловлюючи невдоволення, не маніпулювати почуттями дитини і не принижувати його.

Друга група рекомендацій стосується організації навколишнього середовища і обстановки в сім’ї.

  • Якщо є можливість, постаратися виділити для дитини кімнату або її частину для занять, ігор, усамітнення (тобто його власну «територію»). В оформленні бажано уникати яскравих кольорів, складних композицій. На столі і в найближчому оточенні дитини не повинно бути відволікаючих предметів. Гіперактивний дитина сам не в змозі зробити так, щоб ніщо стороннє його не відволікало.
  • Організація усього життя повинна діяти на дитину заспокійливо. Для цього разом з ним скласти розпорядок дня, дотримуючись якого, одночасно проявляти гнучкість і наполегливість.
  • Визначити для дитини коло обов’язків, а їх виконання тримати під постійним наглядом і контролем, але не занадто жорстко. Частіше відзначати і хвалити його зусилля, навіть якщо результати далекі від досконалості.

Третя група рекомендацій спрямована на активну взаємодію дитини з близьким дорослим, на розвиток здатності як дорослого, так і дитину відчути один одного, зблизитися емоційно.

І тут абсолютно незамінна найважливіша для дітей діяльність – гра, оскільки вона близька і зрозуміла дитині. Використання емоційних впливів, що містяться в інтонаціях голосу, міміці, жестах, формою реагування дорослого на свої дії і дії дитини, принесе обом учасникам величезне задоволення.

Висновок

Під гіперактивністю прийнято розуміти надто неспокійну фізичну і розумову активність у дітей, коли збудження переважає над гальмуванням. Лікарі вважають, що гіперактивність є наслідком дуже незначного ураження мозку, яке не визначається діагностичними тестами. Кажучи науковою мовою, ми маємо справу з мінімальною мозковою дисфункцією. Які причини гіперактивності

Причини прояву даного синдрому в даний час остаточно ще не встановлені. Але багато фахівців відзначають серед причин наступні:

  • токсикоз вагітності;
  • патологія пологів;
  • інфекції та інтоксикації перших років життя дитини;
  • генетичні фактори;
  • хронічний алкоголізм батьків.

Ознаки гіперактивності проявляються у дитини вже в ранньому дитинстві. Надалі його емоційна нестійкість і агресивність часто призводять до конфліктів у сім’ї та школі.

найголовніше — щире бажання допомогти дитині з боку батьків. Потрібно постаратися, щоб обстановка була спокійною. Дуже важливо правильно організувати режим дня. У дитини повинен бути безпечний для оточуючих вихід його гіперактивності. Корисні заняття спортом, за винятком боротьби, провокує агресивність — її у гіперактивних дітей цілком достатньо. Не слід також влаштовувати змагань. Коли дитина змагається з ким-то, намагаючись довести, що він краще, він хвилюється і збуджується. А ось цього гіперактивним дітям не потрібно, їх збуджена нервова система і без того.

Список використаної літератури

  1. Альтхерр П. Гіперактивні діти: корекція психомоторного розвитку: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. М. Академія, 2011.
  2. Арцишевская В. Л. Робота психолога з гіперактивними дітьми в дитячому саду: посібник. М. Книголюб, 2008.
  3. Депутат В. С. Інтелектуальний розвиток дітей з синдромом дефіциту уваги з гіперактивністю: монографія. Архангельськ: ІСЦ САФУ, 2011.
  4. Лютова Е. К. Шпаргалка для батьків: гіперактивні, агресивні, тривожні і аутичні діти: психокорекційна робота з гіперактивними, агресивними, тривожними і аутичними дітьми. М. Творчий центр «Сфера», 2010.
  5. Токар О. В. Психолого-педагогічний супровід гіперактивних дошкільнят: навч.-метод. посібник. М. Флінта, 2009.

Короткий опис статті: гіперактивний дитина Синдром гіперактивності у дітей – дуже поширене поведінковий і емоційний порушення у дітей. У статті розглядаються причини, ознаки і способи корекції такої поведінки.

Джерело: Гіперактивні діти: прояви, причини, способи корекції

Також ви можете прочитати