• Гіперактивний дитина

    Хто такий гіперактивний дитина

    02.09.2015

    Хто такий гіперактивний дитина

    Гіперактивність характеризує особливості нервової системи, коли процеси збудження переважають над гальмуванням. Частіше такий діагноз ставиться хлопчикам.

    Звідки беруться ці діти? Ведучий нейропсихолог, професор МГППУ Ганна Володимирівна Семинович з цього приводу говорить наступне:

    Ці діти мають певний комплекс порушень в розвитку, оскільки ще внутрішньоутробно або на перших хвилинах життя відчули ті або інші шкідливі впливи, які безпосередньо позначаються на роботі найдавніших (підкіркових) структур мозку. Саме ці структури «запускають» розвиток мозку в цілому, а відповідно, і всі забезпечення психічної діяльності дитини.

    Наслідком цього є формування дисгенетического синдрому, який передбачає спотворення, деформацію розвитку практично всіх психічних процесів руху, сприйняття, пам’яті, мовлення, мислення, саморегуляції.

    Звичайно, не можна не помітити те, що сучасне життя дуже сильно прискорилася. Часто майбутня мама просто не може спокійно займатися своєю вагітністю стільки, скільки їй би хотілося. Однак, активність сучасної жінки, робота в період виношування дитини і рішення проблем, не пов’язаних прямо з майбутнім материнством, материнське занепокоєння, невпевненість у завтрашньому дні і страхи не можуть не позначатися на плоді.

    Настає момент в житті сім’ї, коли батьки виявляють занепокоєння з — за поведінки дитини вважаючи це проявами гіперактивності. Але, якщо Ваша дитина проявляє активності багато, любить бігати, гратися, загалом, повний енергії і часом своєю впертістю, непослухом і неуважністю доводить Вас до «білого коленя», — це ще не означає, що він гиперактивен. Якщо дитина важко переносить тривалі поїздки або не хоче стояти спокійно в черзі, то це нормально. Так що не слід будь-якого активного дитини відносити до категорії гіперактивних. Активність є однією з ознак здорової дитини. Але як відрізнити активність від гіперактивності?

    Є кілька ознак наявності синдрому гіперактивності:

    • дитина навіть остаточно вибившись із сил продовжує рухатися, а коли на це у нього не вистачає сил, то починає плакати і вередувати;
    • він задає багато питань, але не вислухавши відповіді, відволікся на зовсім інше;
    • малюк скрізь веде себе активно (вдома, в гостях, на прогулянці, в школі, в дитячому садку і т.д.);
    • для нього не існує заборон і обмежень, він їх не сприймає;
    • дитині важко на чомусь зосередитися. В незалежності від того, що це уроки, мультики або якась гра. Йому важко сконцентрувати увагу на чомусь одному, він займається всім і відразу.

    Гиперактиность дитини часто викликає багато роздратування у дорослих, але і самому малюкові приносить не мало проблем. Гіперактивний дитина стикається з такими труднощами, як:

    • не емоційна стабільність. Він досить легко може переходити від сліз до сміху і навпаки, чим може налякати оточуючих;
    • підвищена активність призводить до подразнення з боку дорослих та інших дітей;
    • йому важко сконценрировать увагу на одному предметі і як наслідок це призводить до поганої успішності в школі (коли вчитель пояснює нову тему, він крутиться на всі боки й не чує її);
    • у гіперактивних дітей існує трудність візуального сприйняття. Вони не здатні правильно сприймати сенс символу і друкарського матеріалу. Мозок не може обробляти сигнали, що надходять і дитина бачить інформацію у спотвореному або перевернутому вигляді.

    Чим раніше ви почнете займатися з гіперактивною дитиною, тим швидше з’явиться позитивний результат. І навіть якщо батьки помітили це пізно, то не варто впадати у відчай, це зовсім не означає, що ситуація безнадійна. До того ж, найчастіше гіперактивність проходить в період 12-18 років та з коли-то гіперактивного дитини може вирости спокійний юнак або дівчина.

    Як батьки можуть допомогти своєму малюкові:

    • говорите завжди повільно, спокійним голосом;
    • складайте разом з дитиною режим дня. Слідкуйте за його чітким дотриманням. Сніданок, обід, вечеря, ігри, прогулянки, сон все повинно бути розподілено за часом. Так дитина буде відчувати більшу стабільність і буде спокійніше, що піде на користь його нервової системи;
    • намагайтеся не сваритися і не панікувати, не зривайтеся на дитину;
    • створіть будинку затишну обстановку, щоб дитина відчувала себе спокійніше. Відмовтеся від фізичних покарань;
    • поставте робочий стіл дитини так, щоб він бачив гладку порожню стіну, на якій немає сторонніх картинок, здатних відвернути його. Підберіть спокійні тони для шпалер у дитячу;
    • дозуйте емоційні навантаження для дитини;
    • якщо у дитини стався емоційний вибух — постарайтеся відвернути його увагу і спокійно обговорити виниклу конфліктну ситуацію, не показуючи при цьому своїх страхів і роздратування;
    • щодня подовгу гуляйте з дитиною;
    • як можна рідше відвідуйте місця, де багато незнайомих людей;
    • заборони зазвичай не сприймаються такими дітьми, тому краще приберіть з зони досяжності ті речі, які ви не хочете, щоб він чіпав;
    • запишіть його в басейн або яку-небудь спортивну секцію це дасть додаткову можливість виходу енергії та емоцій.
    • грайте з ним в ігри, які розвивають увагу, знімає м’язове й емоційне напруження, розвивають навички вольової регуляції, а так само сприяють закріпленню вміння спілкуватися.

    Це можуть бути такі ігри, як наприклад:

    «Лови — не лови» (на увагу):

    Ця гра схожа на всіма відому з дитинства «Їстівне — неїстівне». Єдина відмінність полягає в тому, що умова, коли дитина ловить м’яч, а коли ні, може змінюватися в кожному коні гри. Так, наприклад, зараз ви домовляєтеся з ним, що він ловить, якщо ведучий кидає м’яч, вимовляючи слово, що відноситься до тварин. Якщо ж слово не відноситься до категорії «тварини», то дитина відбиває м’яч. Наступного ж кон може називатися, наприклад, «дерево — не дерево», «рослина — не рослина», «ім’я — не ім’я» і т. д.

    «Солдатів і лялька» (на зняття м’язового та емоційного напруження):

    найпростіший і надійний спосіб навчити дітей розслаблятися — це навчити їх чергування сильної напруги м’язів і наступного за ним розслаблення. Ця гра допоможе Вам зробити це в ігровій формі.

    Отже, запропонуйте дитині уявити, що він солдат. Згадайте разом з ним, як потрібно стояти на плацу, — витягнувшись в струнку і завмерши. Нехай гравець зобразить такого військового, як тільки ви скажете слово «солдатів». Після того як дитина постоїть у такій напруженій позі, вимовте іншу команду — «лялька». Виконуючи її, хлопчик чи дівчинка повинні максимально розслабитися, злегка нахилитися вперед так, щоб їх руки бовталися, ніби вони зроблені з тканини і вати. Допоможіть їм уявити, що все їхнє тіло м’яке, податливе. Потім гравець знову повинен стати солдатом і т. д. Закінчувати такі ігри слід на стадії розслаблення, коли ви відчуєте, що дитина достатньо відпочив.

    «Замри» (на розвиток навичок вольової регуляції):

    Увімкніть якусь танцювальну музику. Поки вона звучить, дитина може стрибати, крутитися, танцювати. Але як тільки ви вимкніть звук, гравець повинен завмерти на місці в тій позі, в якій його застала тиша. У цій грі дитині необхідно бути уважним і зуміти подолати руховий автоматизм, контролюючи свої дії.

    «Розмова через скло» (на розвиток комунікативних навичок):

    Допоможіть дитині уявити, що він перебуває вдома. Вікна щільно закриті, звук крізь них не проникає. Раптом він бачить на вулиці свого друга. Той щось намагається йому передати і відчайдушно жестикулює. Нехай дитина постарається зрозуміти, яку інформацію до нього намагаються донести. При цьому можна використовувати не тільки міміку, жести і рухи, але і підручні засоби. Якщо дитина не може здогадатися, що ви показуєте, то нехай потисне плечима. Тоді спробуйте показати те ж саме якимось іншим способом. Якщо ж у нього готовий якусь відповідь, то в цій грі можна вимовити вголос. Якщо дитина правильно відгадав тільки частина пропозиції, то ви зможете повторити правильну частину, а решту нехай знову відгадує. Наступного разу поміняйтеся з ним ролями. Персонажі, які намагаються щось вам повідати з вулиці, теж можуть змінюватися: уявіть там бабусю, сусідку, вчительку та ін

    Роботу з гіперактивною дитиною краще починати з тренування тільки однієї функції і індивідуально, і лише після тривалої роботи поступово вводити його в групові ігри.

    Перемикайте дитини на інші види ігор чи не занадто часто, щоб не виникло перевтоми або перезбудження. І пам’ятайте, що дитина не здатна довго чекати, тому всі покарання і заохочення повинні з’являтися вчасно. Також малюкові складно контролювати себе, тому він потребує зовнішнього контролю. При цьому, дуже важливо, щоб дорослі при виставленні зовнішніх рамок з «» і «не можна» були послідовні.

    Майте на увазі, що не слід чекати всього і відразу. Лише шляхом досить тривалої регулярної роботи з такою дитиною можна домогтися позитивних результатів. При цьому потрібно запостись побільше терпінням і пам’ятати про те, що якщо Ви зробили зауваження дитині, то його зусилля переключаються з завдання на контроль своїх дій.

    Література:

      1. Дж. Добсон, «Не бійтеся бути строгими», Санкт-Петербург, 2001р.
      2. Журнал «Шкільний психолог», №24 2005р.

    Короткий опис статті: гіперактивний дитина Хто такий гіперактивний дитина Авторські статті наших психологів Хто такий гіперактивний дитина, Психологічні статті, статті по психології, All-Psy.com

    Джерело: Хто такий гіперактивний дитина

    Також ви можете прочитати