Перший рік. Четвертий-шостий місяці життя малюка. Крохотульки.

02.10.2015

діти від народження до року

Ольга Золкіна

Перший рік

Четвертий-шостий місяці життя малюка

У статті цитуються глави з книги «Мій перший рік»

Перший рік. Четвертий-шостий місяці життя малюка. Крохотульки.

    Продовжуємо читання глав з книги «Мій перший рік» – тепер мова піде про малюків 4-6 місяців. Мається на увазі, що моторне розвиток малюка досягло самостійних переворотів, дитина починає дивитися на навколишній світ, тримаючи голову вертикально. Погодьтеся, це зовсім інше життя, не те, що лежати на спинці і дивитися в стелю. Відповідно, і вражень у малюка буде набагато більше. Нехай вас не лякає, що ваш раніше абсолютно спокійна дитина, який майже весь день спав, іноді став плакати, явно від втоми. Емоційні враження – дуже велике навантаження на нервову систему малюка, тому можлива і швидка втомлюваність, і втома… Звикайте до нового стану вашої дитини – «я пізнаю світ». І уважно слідкуйте, потрібні вашій дитині нові враження, потрібно його торсати. Не виключено, що у дитини і так підвищена емоційна збудливість, нехай він поки що освоює той, що бачить і отримує сам допомогою своїх органів почуттів.

Сьогодні у мене день народження – 4 місяці, скоро буде 5, а потім і 6 місяців. Я став дуже цікавим, мені цікаво все-все на світі. Я – великий експериментатор і все хочу знати!

    так-Так, саме «все знати» – і це прекрасно, тому що саме зараз у дитини закладається ставлення до життя, формується характер. Зараз почнуться перші капризи (до цього віку дитина жив практично одними інстинктами, а тепер робить спроби керувати світом). А що поробиш, поки малюк відчуває, що сонце сходить для нього одного, що мама – тільки для нього одного… І якщо розуміти це, то ви відразу помітите, коли дитина вередує, намагається керувати дорослими, і якщо вчасно проявіть твердість виховної лінії, ваш малюк не доставить вам клопоту примхами – він прийме ту форму поведінки, яку пропонуєте ви.

Я легко впізнаю свою маму, на знайомого людини уважно і вичікувально дивлюся, радісно посміхаючись і розмовляючи, а коли знайомий йде, я засмучуюся. При вигляді незнайомого дорослого мое пожвавлення пропадає, гальмуються руху, я хмурюсь і можу заплакати.

    У цьому віці діти дуже добре звикають до нових людей (звичайно, не в один момент), наприклад, до няні, залишаються з ними, дозволяючи мами піти. Пам’ятаю, коли моя доча полюбила свою няню і стала залишатися з нею, у мене виникло стійке відчуття, що вона «вже виросла». Однак, рано розслабилася мама, через деякий час ставлення до сторонніх змінюється в протилежну сторону… На щастя, ми встигли сформувати у дочі уявлення про те, що няня – теж своя.

Я прекрасно вмію розрізняти голоси: до незнайомої – прислухаюся, шукаю мовця очима, до повторного звучанням буваю байдужий. До голосу дорослого, прислухаюся, шукаю очима, повертаюся, посміхаюся, якщо голос замовкає турбуюся і шукаю. Звичайно, кращі звуки для мене – це голос мами! Тільки її суспільство і ласки доставляють мені максимальне задоволення, і саме у неї на руках я відчуваю себе щасливим.

    А це підказка для тих, хто боїться чогось недодати малюкові, боїться, що дитина відвикне від мами, полюбить бабусю або няню більше мами… Що ви! Якщо обставини не дозволяють вам перебувати з дитиною 24 години на добу, немає нічого страшного в тому, що малюк якийсь час проводить без мами. Дитина інтуїтивно прив’язаний до мами, і мама для нього завжди джерело щастя, але і мама не повинна забувати про себе. Втім, у мене склалося й інше відчуття: саме у віці близько півроку можна починати, так би мовити, соціалізацію дитини. Малюк, який вміє розлучатися з мамою, яка вже засвоїв, що мама не завжди може бути поруч, але ЗАВЖДИ повертається, набагато спокійніше ставиться до оточуючих надалі, зростає товариським і комунікабельним.

Я чітко розрізняю сувору і ласкаву інтонації зверненої до мене мовлення і по-різному на них реагую: на ласкаву інтонацію посміхаюся і оживляюсь, на строгу – зосереджуюсь і хмурюсь, а можу і заплакати. Почувши своє ім’я, я завжди радію, швидко обертаюся в бік дорослого і дивлюся на нього.

    Напевно, тут доречно нагадати про перших заборонах. Сама я схильна не використовувати слово «не можна» наліво і направо. Однак, взагалі без нього обійтися складно. І батькам, які не хочуть издергать своєї дитини заборонами, потрібно чітко визначитися для себе – що саме не можна, яким тоном і якими словами видаватиметься заборона. Повірте, дитина розуміє і відчуває набагато більше, ніж нам здається. В силу обмеженості самостійних рухів і переміщень, малюк живе на зовсім інших розуміннях – інтонація, настрій, мамині почуття, мамина біль… Все відбивається в дитині, як у дзеркалі.

    І якщо дитина починає весело смикати маму за волосся або за ніс, потрібно навчитися забороняти робити мамі боляче. Чим раніше ви це зробите, тим краще. Адже надалі буде багато ситуацій, коли дитина несвідомо вдарить когось, зробить боляче. Набагато краще, якщо у нього вже буде якийсь сигнал «стоп» – не можна, людині боляче. Якщо не сказати це суворо, то смикання за волосся стане для дитини веселою грою, міміку або сльози він теж сприймає як гру.

Мені зовсім неважко локалізувати звук у просторі, я повертаю голову в бік невидимого джерела звуку і знаходжу його очима.

    Дуже корисно для малюка, якщо мама звикне коментувати, що саме бачить малюк. Наприклад, почув години в кімнаті, повернув голову – «годинник, тік-так, тік-так». Почув ворону на прогулянці, дивиться на неї – «ворона, каркає ворона, кар-кар». Тим самим джерело звуку стає для дитини більш визначеним, формується розуміння, що різні звуки видаються різними предметами або істотами. Зараз, коли дитині все цікаво, він, як губка, вбирає все знання про навколишній світ.

Природно, я по-різному реагую на спокійну і плясовую мелодії: колискову слухаю спокійно, дивлюся на співаючого, мої рухи загальмовані; при звуках танечний я оживляюсь, посміхаюся і співаю, радісно поглядаючи на дорослого. Після закінчення співу ще деякий час моя пожвавлення зберігається. Під звуки колискової я знову стаю спокійним.

    В таких «музичних заняттях» теж дуже важливо не переборщити. Як тільки ви помічаєте найменші ознаки втоми у малюка, потрібно вимкнути музику, взяти на ручки, ласкаво поговорити з ним, коротше – постаратися змінити обстановку. Якщо дитина буде перемикатися на інші заняття в доброму гуморі, він і в подальшому, більш ймовірно, не буде впадати в істерики, щоб його вислухали або просто звернули увагу.

На відміну від попереднього періоду (до 3 міс.) я першим іду на контакт зі знайомою людиною, і завжди ображаюся і засмучуюся, якщо моє прагнення до спілкування не знаходить відповіді.

    Це просто впадає в очі, повірте…

Моя уважна мама ніколи не залишає без відповіді моє бажання спілкуватися! Будь-які її дії (годування, купання, перевдягання тощо) обов’язково супроводжуються маминої посмішкою і зоровим контактом »очі в очі». Сенсом нашого спілкування є не тільки передача душевного тепла, але і обмін інформацією. І мама вміє використовувати спілкування для навчання мене тим знанням і навичкам, які потрібні для розвитку мови.

    Мама постійно повинна пояснювати малюкові, які речі і дії він спостерігає. Збираєтеся купатися – “ось зараз ми знімемо сорочечку, знімемо штанці…, будемо купатися, Надя любить купатися. Любить купатися…» І так далі і тому подібне. Звичайно, багатьом важко постійно спілкуватися з дитиною, але, повірте, вже давно доведено, що саме ці мовні контакти сприяють нормальному предречевому розвитку. Дитина не тільки запам’ятовує значення речей і дій, але і чує зв’язну, інтонаційно-виразну мову.

Мої емоції в цьому віці характеризуються надзвичайною яскравістю і рухливістю, часто і легко виникає комплекс пожвавлення.

    «Комплексом пожвавлення» педіатри називають бурхливий розмахування руками та ногами.

Я не сиджу без діла і постійно чимось зайнятий: розглядаю і хапаю іграшки, стежу за навколишнім; голосно сміюся у відповідь на емоційне мовне спілкування зі мною, вмію довго активно агукати і повторювати за дорослими звуки.

    Так, дитина дійсно може проводити час за «своїми заняттями», настільки йому цікаво пізнавати світ самому. Залишається тільки стежити, щоб він не втомився, і, як не банально, не впав. З першими переворотами найкорисніше положення для малюка – на підлозі, де величезна «поле діяльності» і звідки нижче не впадеш.

А розсмішити мене нескладно: мамі досить доторкнутися своїм обличчям до мого животика, подути і »погомоніти» (бу-бу-бу), а також полоскотати шийку і грудку і т.д. – і я буду заливатися веселим сміхом.

    Тільки не треба зловживати цим – звичайно, малюк так заливисто сміється, що хочеться слухати цей сміх постійно, але все ж – це дещо штучна реакція, начебто лоскоту, а погодьтеся, коли лоскоту забагато – це починає дратувати. Тим більше, якщо мова йде про малюка. Його увагу дуже короткочасно, і не потрібно утримувати його понад його можливостей – дитина стомлюється і втомлюється від зайвих подразників.

Звуки, які я вимовляю при спробі дотягнутися до іграшки, звичайно ж, чітко відрізняються від звуків, що виражають моє невдоволення або закликають пограти. Мама легко помічає такі заклики і ніколи не залишає їх без відповіді!

    В цьому віці дитина вже може висловлювати свої бажання, особливо, якщо мама допоможе йому в цьому. Наприклад, перед тим, як взяти на ручки, можна ласкаво поманити малюка, щоб він простягнув ручки до вас, і як тільки протягне – похвалити, зрадіти, який дитина розумничка, взяти на ручки, розцілувати. Дитина буде щасливий не менше вас. І ви просто здивуєтеся, як швидко він здогадається, що якщо протягнути ручки, то мама відразу візьме на ручки.

    Я не прихильниця волочіння дітей на собі, але взяти дитину на ручки, коли йому це ПОТРІБНО – святе діло. Донька обійметься, поцілує, і далі побігла по своїх справах… І так у нас давно – мама завжди розуміє бажання дитини, дитина намагається виражати їх діями і словами.

Вона пов’язує собі на шию яскравий шарф (краватку або великі намиста) і нахиляється наді мною. Я бачу її обличчя і намагаюся схопити цей шарф (намиста) і пограти їм.

    Згодом таку ж функцію – пограти, порадіти, – може грати і … широка спідниця мами. Этологи придумали, що ссавці у разі тривоги і небезпеки хапаються за шерсть, чим пояснюють, що коли малюк крутить прядку волосся, він втомився і хоче спати, або йому неспокійно. Так от, такі ось що звисають з улюбленої мами ганчірочки і предмети – взагалі межа мрій малюка. Це допоможе вам і врятувати свої сережки або окуляри від постійного знімання пильним малюком, і зробить життя дитини спокійніше. Перевірено особистим досвідом.

Напевно, непогано говорити я вже навчився: довгостроково, співуче вимовляю голосні звуки (в самоті, при вигляді дорослого, іграшки або в процесі спілкування). В кінці 5-6 місяці з’являються перші поодинокі спроби вимовити який-небудь один склад («ба», «ма»), іноді можу, прислухаючись до дорослого, повторно вимовити склад за ним.

    «Говорити» з малюком на його мові потрібно приблизно так. Дитина випадково вимовив «ба-а», мама радісно повторює це, і так кілька разів. Спробуйте після кількох «ба» сказати «бу», і побачите, як розвеселився дитина. Можна також змінювати тембр голосу, кажучи то басом, то високим голоском. Це теж важливо для предречевого розвитку.

Я багато чому навчився за цей час. Відразу після того, як мене поклали на живіт або при вигляді іграшки я випрямляю руки, високо піднімаю голову і верхню частину тулуба, лежу, спираючись на долоні випрямлених рук;

    Звертаю вашу увагу, що доктор говорить тут про те, що вміє КОЖНА дитина у віці близько півроку. Якщо такі рухи для вашої дитини поки рідкість, спостерігається деяке відставання в моториці. Ніякої катастрофи, все нормально, але краще уважніше поставитися до порад вашого невропатолога, щоб не пропустити проблеми.

    Справа в тому, що настає вік, який принципово пов’язує психо-мовленнєвий розвиток й велику моторику. У дитини поступово звільняються ручки, він активно хапає іграшки, жваво цікавиться навколишнім світом, багато до чого може дотягнутися, намагається повзти, пересунутися за чимось цікавим. Якщо ж у дитини відстає моторика, то він може тільки лежати на спинці і мило посміхатися. Повірте, якщо для тримісячного малюка в цьому немає нічого складного, то в півроку потрібно вже рухатися… Інакше людина просто не встигне нормально розвинути свою головоньку, свою мову. Напомн, що розвиток мови безпосередньо пов’язане з розвитком дрібної моторики, постійною роботою долоньок, пальців, а про яку роботу ручок може йти мова, якщо малюк не в силах піднятися, спираючись на долоні?

уважно спостерігаю за іграшкою, повертаю голову і тулуб, лягаю на бік і одразу перевертаюся на живіт.

    Напевно, тепер ви вже бачили, що таке «перевороти», і не сплутаєте їх ні з чим. Раз самостійно перевернувшись (зауважу, що багато мами за перевороти, приймають «завалювання» малюка), дитинко перетворюється у вертоліт, пропелер, моторчик… Купа справ і постійні рухи туди-сюди…

При підтримці під пахви, я вмію твердо спиратися обома випрямленими ногами,

    Це тестів. Доктор бере малюка пахви, ніжки – близько твердої поверхні. Дитина у відповідній стадії моторного розвитку з цікавістю швидко спирається на ніжки, а не «біжить», як маленький. У моєї дочі було відставання в моториці, слабенькі м’язи. І нас дуже цікаво вчили на масажі: масажистка брала дочину ніжку і топала стопкою по столу, примовляючи: «Ось яка ніжка, ось яка у Наді ніжка, Надина ніжка». Те ж саме може робити постійно будь-яка мама – масажувати підошву ніжки, проводити ніжкою по різним поверхням, щоб прокинулася чутливість, щоб малюк сам відчув свої рухи.

Вмію перевертатися з живота на спину.

    Про це ми вже говорили вище.

А також роблю спроби дістати іграшку, підповзаючи вперед, підтягуючись на руках, рухаючись убік (переставляючи руки) або назад. І навіть намагаюся підвестися і стояти на четвереньках.

    І це – нормальна фізична активність дитини.

Раніше я хапав іграшки всією кистю (захоплення як у мавпочки), але мама навчила мене правильно брати іграшки, протиставляючи великий палець іншим чотирьом. А коли я підріс, то навчився брати дрібні речі вказівним і великим пальчиками (пінцетний захоплення).

    Тільки не забувайте зацікавлювати дитину іграшками, змінювати іграшки відповідно до віку, прибирати «обридлі» (максимум активного інтересу – два тижні).

Хоча я сильно подорослішав, мені досі подобається, коли мама тримає мене на руках і міцно притискає до себе. Крім того, я обожнюю, коли мене в вертикальному або горизонтальному положенні швидко піднімають вгору і крутять навколо своєї осі, а потім притискають до себе або опускають вниз, при цьому мені дозволяють іноді упиратися ногами в підлогу. Потім всі рухи знову повторюються в різному порядку. Здорово! Я як гімнаст-парашутист, який потрапив на американські гірки.

Але краще за всіх, звичайно, ця вправа робить тато. Крім того, він вміє качати мене на своїх колінах, міцно тримаючи за плечі і спину, при цьому папа підкидає мене вгору-вниз і навіть в сторони. Спочатку я трохи стривожився і злякався, але тато так сміявся і гудів, що я швидко розвеселився.

    Ці вправи дуже подобаються більшості діток і дуже розвивають вестибулярний апарат.

А ось ще одна чудова гра, яку теж придумав мій тато. Я важливо лежу на великому ковдру, яку тримають за кінчики тато і мама. Вони повільно качають мене в сторони і вгору-вниз. Побачивши, що я задоволений, вони сміються, співають пісеньку і хитають ще швидше, потім ще. Я сміюся разом з усіма, і всі дуже раді. Мама і тато обов’язково стежать за моєю реакцією на гру і, якщо потрібно, завжди приходять на допомогу.

    Мама вже вміло розрізняє реакції малюка, відразу бачить найменші ознаки втоми. Головне – щоб малюк був задоволений.

    Як написано в старовинній книжці з педіатрії, основний стан здорової дитини – добросердий, усміхнене, радующееся життя.

Схоже, я трохи втомився і у мене паморочиться голова. Почувши моє бурчання, мама бере мене на руки. І в мене знову гарний настрій, але хочеться їсти.

Настав час обідати, що там у нас смачненького? Я вже добре їм з ложки овочеве пюре і кашу.

    Тут я хочу трохи зупинитися на терміни введення прикорму. Активісти підтримки грудного вигодовування не зовсім правильно формулюють це, стверджуючи, що малюка до півроку НЕ ТРЕБА прикормлювати. Так ось, більш правильним буде сказати так: малюка, що знаходиться на грудному вигодовуванні, до півроку МОЖНА не підгодовувати. Але якщо є показання до введення прикорму (рахіт, недолік ваги, низька фізична активність), то годувати, звичайно, потрібно. Але про прикорму ми поговоримо в спеціальному розділі. Тут він прозвучав саме тому, що психіка дитини настільки дозріла, що він МОЖЕ добре і акуратно їсти з ложки. І поки йому це дуже цікаво.

Мама підносить до мого рота ложку з кашею і завжди терпляче чекає, коли я сам відкрию рот в очікуванні чергової порції. Вона ніколи не намагається ЗАПХАТИ мені їжу в рот!

    Це дуже важливо – ніколи не заштовхувати в дитини їжу, так як це формує негативне ставлення до прийому їжі. Не треба також привчати дитину дивитися мультики або грати під час їжі. Тим самим ви прийом їжі перетворити на гру, тобто, отаке хочу – виконую, не хочу – не виконую. У цьому віці можна сформувати у малюка нормальний апетит, здоровий інтерес до їжі. Але це повинна бути саме ЇЖА, а не кусочничанье або фокуси.

Природно, під час їжі мені дуже потрібно залізти в тарілку і спробувати пюре руками. Я відразу стаю схожим на овочевого монстра, все навколо в пюре. Бабуся лякається, але мама не сердиться – вона у мене сучасна. Крім того, це розвиває зорово-рухову координацію.

    Не потрібно лякатися, але прокоментувати, що ми їмо з ложки, – дуже корисно. Ми завжди говоримо доче такі фрази, якщо вона намагається виловити з супу улюблену брюссельську капусту. Дуже допомагає, до речі. Дитину не одергиваем, не говоримо, що цього робити не можна (по ряду причин це цілком нормальні дії), але привчаємо до акуратності і порядку. До речі, «як ви човен назвете, так вона і попливе», – так ось, як привчіть їсти, коли годують з ложки (акуратно або розбризкуючи їжу по всій кухні), так дитина і буде їсти самостійно.

В середині обіду мені захотілося поспілкуватися з мамою, але вона цього не зрозуміла і продовжувала мене годувати. Настрій зіпсувався. Мама, не забувай: моє бажання спілкуватися важливіше всього на світі! Тим більше, важливіше якогось обіду…

    Не забувайте цього і ви!

Шкода витрачати час на сон, але очі злипаються, і сім’я відпочиває – я знову сплю.

    Моя доча могла в цьому віці заснути і в своєму кріслі… Якщо хочеться спати – це сильніше її.

Схоже, у мене проблема – відчайдушно сверблять ручки і ніжки. Це нестерпно, і я прокинувся від страшного свербіння і став вередувати. Мама стала шукати причини мого неспокою і побачила червоні цятки на моєму тілі. Тривога, свистати всіх нагору! В будинку паніка, яка мене засмутила набагато більше, ніж якісь цятки, і я закричав з новою силою.

Добре, що швидко приїхав мій друг, доктор, який всіх заспокоїв. Виявляється, я з’їв щось не те на обід і у мене звичайна харчова алергія. Доктор прописав мені строгу дієту і якісь гіркі пігулки, а мамі хотів призначити заспокійливий засіб, але вона чесно обіцяла більше не панікувати.

    Мамине хвилювання дуже впливає на настрій і стан здоров’я дитини, про це ми вже не раз з вами говорили.

До вечора всі мої неприємності завершилися, і в мене з’явилися нові цікаві іграшки, які придумала мама. Це різнокольорові мішечки різної форми з вафельного та махрового рушника (фланелі, плюшу, шовку. ), які наповнені рисом, манкою, бобами, горохом» борошном, вермішеллю, ватою, ганчірками та ін. Кожен мішечок пахне приємно, по-різному: м’ятою, валеріаною, лавандою, материнкою, корицею та ін (для цього можна використовувати ароматичні масла і трави). Мені дуже подобається їх обмацувати і брати в рот, цікаво трясти мішечки – всі вони шумлять неоднаково.

Мама детально вивчила, які запахи для мене приємні, а які – бридкі. Надалі, як я зрозумів, мама використовувала неприємні запахи, щоб відучити мене від хапання небезпечних предметів.

    От вам і один із способів, як обійтися без слова «не можна»…

Над моєю колискою, тато іноді натягує мотузку, на якій міцно прив’язані предмети, що мають різні форми, кольору та поверхні (різноманітні ганчірочки і мішечки, деталі від конструктора, шматок клейонки, набір різних гудзиків на волосіні, маленькі каструльки, різні ключі, дерев’яні ложки, маленькі сковорідки, нові зубні щітки, гумові іграшки тощо). На жаль, їх не можна відірвати і проковтнути, але зате я можу вистачати і обмацувати ці іграшки, і навіть гриміти деякими з них. Також мені дуже подобається бгати папір і шарудіти клейонкою, шкода, що мама не дозволяє їх жувати.

    Дуже корисно давати для рванья і комканья папір (не газету, оскільки вона надто брудна). Важливо при цьому не залишати малюка один на один з папером, адже все одно настає момент, коли процес комканья перестає викликати інтерес, і малюк починає складати шматочки в рот. В такий момент треба мовчки або з ласкавим словом забрати папір у дитини, сказавши, що ми папір не їмо, замінити іншою іграшкою і понести. Не допускайте, щоб гра переривалася на негативній ноті, слідкуйте за моментом згасання інтересу і міняйте гру.

В моєму ліжечку завжди є кілька найрізноманітніших пищащих іграшок, які можна брати в рот. А коли вони набридають, мама замінює їх на нові.

    Іграшок КІЛЬКА. Краще частіше міняти іграшки, ніж завалювати ними дитини. Періодично виймаючи «нові», ховайте «старі».

В даний час у нас з бабусею з’явилася стара, але дуже захоплююча гра: «Ладушки, ладушки, де жили у бабусі. Полетіли, полетіли, на голівку сіли». Я сам намагаюся плескати в долоні і піднімати ручки на голову.

    Якщо ваша дитина не реагує на «ладушки», не біда – сьогодні не реагує, а завтра з захопленням буде плескати в долоньки. Ладушки і подібні ігри дуже корисні і для розвитку мовлення, і для розвитку дитини взагалі.

будь Ласка, не думайте, що всі ці іграшки та заняття негайно одночасно звалилися на мене в одну мить. Кожен день – різні і тільки тоді, коли я цього хочу. Просто я детально розповідаю про своє життя, яка поки що в основному складається з гри.

    так-Так, саме так. Дитина нічого не робить «зло» – він просто досліджує світ, пробує його на смак. І поки весь світ йому дуже подобається.

Мама обов’язково часто кличе мене по імені, і я його, напевно, вже запам’ятав. Мама дуже хоче, щоб я якомога швидше навчився говорити, і тому будь-які свої дії супроводжує словами: коли мене годує вона говорить «Відкрий ротик», коли одягає – «Давай ручку», коли грає «Візьми ведмедика» і так далі. Слова мами різні за інтонацією і завжди поєднуються з жестами і певним виразом обличчя. І мені здається, що з кожним днем я розумію звернену мова все краще і краще. Коли я співаю пісеньки і розмовляю сам з собою, мама завжди приєднується до мене. Вона нахиляється до мене і з посмішкою починає повторювати звуки (змінюється інтонація і міміка), які я щойно вимовив, потім чекає моєї відповіді. І я відповідаю! Мама постійно, в будь-якій ситуації готова викликати мене на розмову. Ось чому у мене ніколи не пропадає бажання щось белькотіти, а скоро я навчуся говорити по-справжньому. Часто наше спілкування приєднується тато, бабуся і старший брат: всі вони вимовляють по черзі один і той же звук, наприклад, довгий голосний «про». І хоча кожен повторює звук по-різному, я поступово розумію, що це той же самий звук. Напевно, це знадобиться мені для розуміння мовлення інших людей, а не тільки мами.

    Напевно, краще і не пояснити значення спілкування з дитиною.

Тато грає зі мною в більш серйозні ігри: він вчить мене працювати двома руками одночасно і перекладати іграшки з руки в руку, тому що найважливішим етапом мого розвитку у віці 4-6 місяців є розвиток цілеспрямованих рухів рук (координація в системі очей-рука). Я уважно дивлюся на іграшку, простягаю руки до неї, обмацую, розглядаю і захоплюють її, перебуваючи в будь-якому положенні, вмію тримати, штовхати, кидати її, стежити за нею поглядом, можу довго займатися іграшками, перекладаючи їх з однієї руки в іншу.

А ось і нова, дуже корисна гра: я тримаю кільце однією рукою, а тато мені дає брязкальце в іншу руку, потім пропонує пульт від телевізора. Що ж робити? Пульт мені надзвичайно потрібний, але і інші іграшки не хочеться випускати. Тоді я перекладаю брязкальце в руку з перснем і легко беру пульт. Звичайно, це все виходить не так легко і швидко, але я намагаюся, в. Перемога! Ой, раптом включився телевізор. Папа пояснює і показує мені, в чому справа, і вже через кілька днів я натискаю на кнопочки пульта і вмикаю телевізор сам (якщо дозволяють). Нарешті-то я навчився утримувати важку і велику іграшку двома руками, однією рукою не виходить, а двома – будь ласка (тато навчив!).

    В цьому віці можна придбати дитині іграшку, де при натисненні кнопки з’являється звук або змінюється форма. Однак дуже раджу звернути увагу на те, як цей звук припиняється. Ми купили дуже невдалу іграшку, довелося вимкнути звук, так як донька хотіла САМА включити і, що важливо, ВИМКНУТИ. А в тій іграшці не було можливості зупинити звук, вона співала свої пісні від найменшого дотику знову. Дитину вона дуже швидко стала просто дратувати, і ми вийняли батарейки. Тепер мовчки катається.

Інша цікава гра: тато моєї правою ручкою гладить вафельний рушник, а моя ліва ручка шльопає по воді в тазику, а потім ручки змінюються. Рушник можна поміняти на горох в мисці, а воду в тазику на велику пискучу іграшку. Захоплюючі відчуття! Спробуйте!

А ось ця гра дуже смачна: мама намазує мою ліву долоньку полуничним джемом (на мед у мене алергія), потім вказівним пальцем правої ручки збирає джем з долоньки і підносить його до моїх губ – я облизываю палець, смачно. Ще кілька спроб, і я можу робити це сам. Потім все навпаки, джем на правій руці і т. д.

Безперечно, у кожного члена сім’ї є своя улюблена гра з мною. Тато любить качати мене на колінах і приспівувати «Ось так їдуть козаки, козаки, козаки; ось так їдуть лікаря, лікаря, доктора, ось так їдуть мужики, хлопи, мужики. По купинах, по купинах, і в яму бух!» Козаки скачуть (підскакую на колінах високо-високо). Доктора їдуть підтюпцем (коліна стрибають дрібно і ритмічно). Мужики їдуть кроком (коліна повільно піднімаються і опускаються). Потім я переваливаюсь з одного коліна на інше, потім коліна розсуваються, і я падаю між ними (лякаюся і сміюся), а тато мене ловить. Чудово!

Після такої гри тато вчить мене сідати: я полулежу на подушці, а тато дає мені свої пальці, за які я міцно хапаюся. Потім тато повільно тягне мене на себе, присаживая, і – ура, я сів! Іноді, щоб ще більше розвеселити мене, під час такого присаживания тато похитує мене з боку в бік.

Майже щотижня у мене з’являються нові навички та вміння. При вигляді грудей мами або пляшечки я тягнуся руками і захоплюють їх, під час годування – руки на пляшечці, вмію їсти з ложки полугустую і густу їжу – розкриваю рота, коли ложка торкнеться губ або раніше, знімаю їжу губами. А ще я вмію пити з блюдця або чашки невелику кількість рідкої їжі.

    Ось такі навички та вміння, ось таке сприйняття життя у вашого піврічного малюка.

Матеріал підготувала Ольга Золкіна ,

спеціально для дитячого порталу «Сонечко» .

Цитуються глави з книги Зайцева С.Ст. «Мій перший рік» ,

фото з фотогалереї «Моє Сонечко».

Опубліковано 7 вересня 2004 р.

Поділитися посиланням на цей матеріал

Короткий опис статті: що повинен вміти дитина в 5 місяців Про дитину першого року життя. Дитячий портал СОНЕЧКО www.solnet.ee новонароджений, грудний дитина, мамині турботи, мамина школа, батьки, батькам, для дітей, дитячий, сімейний, портал, сім’я, для сім’ї, дитина, малюк, дитина, мама, тато, хлопчик, дівчинка, розвиток, освіта, розвага, спілкування, дозвілля, parents, сhildren, portal, kids, boys, girls, education

Джерело: Перший рік. Четвертий-шостий місяці життя малюка / Крохотульки / SolNet.EE — портал СОНЕЧКО

Також ви можете прочитати